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2022-04-18 15:51:22 文章来源: 职业资格证网 浏览 : 8 次

【每日一练】

科目一(1-5)

1.某校的校训是“杰出立于全面,渊博发生精专。”这表现的教育理念是( )。(单选)

A.开拓立异

B.全面开展

C.自主开展

D.对症下药

2.刘红朴是冀英学校的一名教师,在一次家访后买了“十几本书”送到该生家里去,这名学生的背诵不过关,他抽取课余时间独自教导。逢时机遇到家长,他总会说“好孩子是夸出来的”。表现出了教师( )的身份。(单选)

A.教育教育问题的研讨者

B.学生学习的促进者

C.课程的开发者、建造者

D.社区型的开放型教师

3.某教师在进行古诗教育时,让学生自己想办法协助学习困难的学生学习和背诵古诗。能够自在结合、彼此帮扶。有的学生运用拍手歌的办法、有的学生使用游戏的办法,有的学生根据插图的办法自己深层了解。材猜中的教师的做法表现了新课改施行中的哪些主张( )。(单选)

①自主学习②协作学习③帮扶学习④探求学习

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

4.与本质教育观相对的教育观是( )。(单选)

A.终身教育

B.应试教育

C.博雅教育

D.全面开展教育

5.刘教师师范学校结业,在一所村庄小学开端了她的教师生计,三十年来,她一向坚守在村庄学校教育的榜首 线。

为了寻觅孩子们调查的野花,刘教师在河边,田埂精心辨认、挑选;为了让孩子们更好地领会课文所包含的情感,在家人熟睡的时分,他一个人在厨房里重复朗读课文;大雪往后,她又会兴味盎然地带孩子们去找腊梅,去看望苍翠的“松树公公”,让孩子们更好地感触天然。

刘教师坚持每天拂晓即起,坐在学校旁的荷花池畔背唐诗,宋词,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗歌,用美丽的诗歌来熏陶自己的情趣。她摘录的古今中外的优异诗歌,有厚厚的几本,她还如饥似渴地学习教育学、心思学和美学,阅览许多中外教育名著,编撰教育日志,并不断改善自身教育完成。

请结合资料,从教师观的视点,剖析刘教师的教育行为。(资料剖析)

科目二(6-10)

6.《学记》中说“建国君民、教育为先”,这句适反映了( )的联系。(单选)

A.教育与政治

B.教育与经济

C.教育与文明

D.教育与科技

7.党的十八大陈述指出,要前进文明传达才干,扩展文明领域对外开放,活跃吸收学习国外优异文明效果。从教育与文明的联系来看,这归于( )。(单选)

A.传递和保存文明

B.传达、沟通与丰厚文明

C.挑选、前进文明

D.更新、发明文明

8.“真实有用的教育意图有必要是内涵于教育或经过教育进程去完成的意图”“教育没有进程之外的意图”。据教育意图理论,这个观念归于( )。(单选)

A.神学论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.教育无意图论

9.阳慧在处理问题的进程中,常以教师、同学的主张作为参照做出决议计划。她的这种认知风格归于( )。(单选)

A.场依存型

B.场独立型

C.继时型

D.一起型

10.晓颖以为干事应该一无是处,绝不允许任何过失,因而平常稍有失误就极度焦虑,张教师经过改动认知误差来协助她战胜这种焦虑,这种心思引导办法是( )。(单选)

A.强化法

B.系统脱敏法

C.衰退法

D.理心情治疗法

参考答案及解析

科目一(1-5)

1.【答案】B。中公教育解析:本题调查对全面开展的了解状况。从校训“杰出立于全面,渊博发生精专”中,能够清晰看到是“全面、渊博”导致了“杰出、精专”,因而,该校训是在着重全面开展的教育理念。B项正确。

A、C、D三项:均不是校训着重的内容,校训着重的是全面开展带来的优势。与题干不符,扫除。

故正确答案为B。

2.【答案】B。中公教育解析:此题调查的是作业理念中的教师观,材猜中刘教师使用课余时间为学生教导,协助学生处理特性化问题,反映了学生是学习的促进者,为学生的学习供给协助。

A选项研讨者指的是教师要针对教育问题打开研讨。

C选项指的是要有激烈的课程认识和参加认识,要前进参加课程建造的才干,还要练习并构成开发新课程的才干和课程点评的才干。

D选项指的是教师要参加社会、服务社区。与题干无关故扫除。

综上所住,ACD均过错,此题挑选B。

3.【答案】A。中公教育解析:本题调查的是新课改学习办法改动的详细方针。

根据《基础教育课程变革大纲(试行)》,改动课程施行过于着重承受学习、死记硬背、机械练习的现状,倡议学生自动参加、乐于探求,勤于着手,培育学生收集和处理信息的才干、获取新常识的才干、剖析和处理问题的才干以及沟通与协作的才干。即在课程施行中,新课改布景下,倡议自主学习、协作学习、探求学习。

题干中该教师经过自在评论、拍手歌、游戏等办法,改动原有机械的教育办法,贯彻落实了新课改对改善学习办法的方针。①②④与题干要求相符。其次,③帮扶学习与新课改详细方针不符,归于搅扰项。故本题挑选A。

4.【答案】B。中公教育解析:本题调查本质教育的相关内容。本质教育是以全面前进公民思维品德、科学文明和身体、心思、劳作技能本质,培育才干,开展特性为意图的教育制度。应试教育与本质教育相对,是指以前进学生应试才干为首要意图且非常垂青考试成绩、背诵与解题的教育制度,与本质教育相对。B项正确。

A项:终身教育是人终身各个阶段所受教育的总和。与题干不符,扫除。

C项:博雅教育是根据中世纪的文科教育概念,主张为个人供给广泛的常识、可转化的技能,培育坚决的价值观、道德规范及活跃的大众参加认识。与题干不符,扫除。

D项:全面开展教育包含德育、智育、体育、美育和劳作技能教育五个方面。与题干不符,扫除。

故正确答案为B。

5.【参考答案】中公教育解析:本题调查的是教师观。

该教师的教育行为契合新课改布景下的教师观,是值得咱们欣赏和学习的。

首要,新课改布景下的教师观着重,从教师与学生的联系看,要求教师应该是学生学习的引导者和学生开展的促进者。材猜中,刘教师为了学生们能够更好领会文章情感,在教育进程中往往精心设计,重视培育学生的发现和探求的才干以及实践才干。表现了刘教师是学生学习的引导者和学生开展的促进者的人物。

其次,新课改布景下的教师观着重,在对待教育上,教师应重视协助、引导。引导的内容不只包含办法和思维,也包含学习和做人。材猜中,刘教师带学生调查野花、寻觅腊梅、探望“松树公公”,关于学生来讲,其实是一种思维加价值的引导。

终究,新课改布景下的教师观着重,在对待自我上,教师应活跃反思。教育反思是教师专业开展和自我生长的重要要素,能促进教师构成自我反思的认识和自我监控的才干。材猜中,刘教师作业在一 线,不断前进自己,改善自身教育实践,都是重视反思的效果。

综上所述,教师在教育教育进程中应该运用新课程理念看待教师作业,树立正确的教师观,才干更好地教书育人。

科目二(6-10)

6.【答案】A。中公教育解析:本题调查教育与政治的联系。《学记》中“建国君民,教育为先”的意思是:建造国家和控制公民,都是把教育和学习放在首位,这反映了教育与政治的联系。A项正确。

B、C、D三项:均为搅扰项。与题干不符,扫除。

故正确答案为A。

7.【答案】B。中公教育解析:本题调查教育的文明功用。教育对文明的反效果,也称为教育的文明功用,首要表现在:(1)传递和保存文明的功用;(2)传达、沟通与丰厚文明的功用;(3)挑选、前进文明的功用;(4)更新、发明文明的功用。其间,教育具有传达、沟通与丰厚文明的功用指的是教育经过传达文明,使不同国家和民族的文明彼此沟通、彼此融合,促进文明的优化和开展。国际性的文明沟通使各个民族文明之间彼此弥补,使得各民族文明精华集合、融合起来,逐步构成全人类的一起文明财富,这是民族文明融入全球文明的进程。题干中,党的十八大陈述指出,要前进文明传达才干,扩展文明领域对外开放,活跃吸收学习国外优异文明效果。这归于教育对文明具有传达、沟通与丰厚文明的功用。B项正确。

A项:教育对文明具有传递和保存文明的功用是指教育传递着文明,使新一代能快捷、经济、高效地承继人类发明的精力文明财富的精华,敏捷生长为具有鉴赏、发明文明才干的“文明人”。与此一起,教育将人类的精力文明财富内化为个别的精力财富,然后使教育有了保存文明的功用。与题干不符,扫除。

C项:教育对文明具有挑选、前进文明的功用是指教育对文明进行挑选,把经“过滤”的文明传递给下一代,以促进文明的前进和开展。教育对文明的挑选,意味着价值的取舍和认知意向的改动,也是为了文明自身的开展与前进。与题干不符,扫除。

D项:教育对文明具有更新、发明文明的功用是指教育经过发明新的思维与观念、开展社会科学技能,以及培育赋有立异精力的人,对社会文明进行发明与更新。与题干不符,扫除。

故正确答案为B。

8.【答案】D。中公教育解析:本题调查的是教育的无意图论。教育无意图论以为,教育便是社会生活自身,是个人经历的不断扩展堆集,教育进程便是教育意图,教育之外再没有什么教育意图。它着重的是教育进程内是有意图的,即每一次教育活动的详细意图,并非主张教育彻底无意图。D项正确。

A项:为搅扰项。与题干不符,扫除。

B项:社会本位论主张确认教育意图不应该从人的赋性需求动身,应该从社会需求动身,社会需求是确认教育意图的仅有根据。与题干不符,扫除。

C项:个人本位论主张确认教育意图应从人的赋性、天性需求动身,使人的赋性和天性得到高度开展。与题干不符,扫除。

故正确答案为D。

9.【答案】A。中公教育解析:本题调查认知风格的差异。根据认知加工中对客观环境供给线索的依靠程度,能够将认知风格分为场依存型与场独立型。其间,场依存型的学生是“外部定向者”,对事物做出判别时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的根据,简单受周围人特别是权威人士的影响和搅扰,长于察言观色。题干中,阳慧常以教师、同学的主张作为参照做出决议计划,她的这种认知风格归于场依存型。A项正确。

B项:场独立型的学生是“内部定向者”,对客观事物做出判别时,常常使用内涵的参照(主体感觉),不易受外来要素的影响和搅扰,独立对事物做出判别;场独立型的人长于剖析和安排。与题干不符,扫除。

C项:继时型加工的特点是一步一步剖析问题,每一步只考虑一个假定,榜首个假定查验完再查验第二个,一环扣一环,直至把问题处理。与题干不符,扫除。

D项:一起型加工的特点是处理问题时,采纳宽视界办法,一起考虑几个假定,并统筹处理问题的各种可能性。与题干不符,扫除。

故正确答案为A。

A项:强化法是行为主义理论,行为主义理论以为人及动物的行为是后天习得的,是行为被强化的效果。假如想树立或坚持某种行为,能够对其行为给与愉快影响,即奖赏,经过奖赏强化该行为,然后促进该行为的发生和出现的频率,终究使行为得以发生或改动。与题干中改动认知误差不符,扫除。

B项:系统脱敏法的基本思维是让一个原可引起弱小焦虑的影响,在求助者面前重复露出,一起求助者以全身放松予以对立,然后使这一影响逐步失去了引起焦虑的效果。与题干不符,扫除。

C项:衰退法是指条件反射树立今后,不出现强化物,终究完成条件反响逐步削弱,直至消失的办法。题干未提及与条件反射相关的内容,扫除。

故正确答案为D。

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