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企业办理CMMI证书有什么好处?需要多久时间?(企业管理师证书有用吗?)

2022-04-18 15:51:30 文章来源: 职业资格证网 浏览 : 9 次

【每日一练】

科目一(1-5)

1.体育生小达为了冲刺北京体育大学,每天静心苦学。某一次向物理教师讨教问题时,物理教师说:“你一个学体育的,这些问题给你讲多少遍也不会懂,不必问了。”该教师的说法( )。(单选)

A.过错,忽视了学生的主体性

B.过错,忽视了学生的开展性

C.正确,清晰了学生的差异性

D.正确,清晰了学生的方向性

2.期末考试要到了,数学教师请归纳实践活动课的吴教师把课时让给他上数学课,吴教师欣然同意。他们的做法( )。(单选)

A.合理。表现了教师两边的志愿

B.不合理。不利于学生的全面开展

C.合理。有利于前进学生的成果

D.不合理。违反了联合协作的要求

3.刘教师是初二(3)班新的英语教师,在一次与班主任的攀谈中了解到现在班里的学生不太喜爱自己的教育办法。为此,刘教师每天上完课后,都会编撰教育跋文,从自己的教育实践中反观自己的得失。这表明刘教师在对待教育上着重( )。(单选)

A.尊重和欣赏

B.反思

C.协助和引导

D.协作

4.薛教师作为“过来人”深知应试教育对学生的不良影响。上课的进程中,薛教师尽可能做到把讲堂交给学生,让学生自觉自动地学习,让学生在协作探求中把握常识。这表现了新课程变革中的( )。(单选)

A.表现课程结构的均衡性、归纳性和挑选性

B.完成课程功用的改动

C.亲近课程内容与日子和年代的联络

D.改进学生的学习办法

5.到中一班的第一天,白教师就留意到了小锴,整整一天小锴底子上不说话,十分腼腆。不管问什么他都用大大的眼睛看着你,点点头、摇摇头或是笑一笑。玩“萝卜蹲”游戏时,他活跃地举手,叫上来又一言不发。在外面抛掷沙包时,白教师问他:“你能扔进那个筐吗?”他就把沙包捡起来扔进去,然后腼腆地笑。经过了解,小锴是农民工的孩子,刚入园不久,惧怕小朋友讪笑自己的乡音,很少说话。怎样让小锴开口说话呢?……白教师有意地找小锴说话,聊他最感兴趣的论题。美工区里,小锴在玩橡皮泥,白教师问他:“你握的是什么呀?”他摇摇头。“告知教师,你握的是什么呀?小锴小声地说:“是橡皮泥。”“我觉得你说话的声响特别好听。”小锴开心肠笑了。用极小的声响说:“这是西瓜,这是…….”“回家看什么动画片啊?”“大头儿子小头爸爸”“最喜爱里面的谁呀?”“大头儿子。”之后白教师找到小锴的家长,主张他们多和小锴沟通。抽时间带小锴与同龄孩子玩要。慢慢地小锴乐意和他人说话了,性情也活泼开朗了许多。

请结合资料,从教育观的视点剖析白教师的行为。(资料剖析)

科目二(6-10)

6.《国家中长期教育变革和开展规划大纲(2010-2020年)》提出,要把教育摆在优先开展的战略位置,这表现的是( )。(单选)

A.教育与经济的联络

B.教育和政治的联络

C.教育与文明的联络

D.教育变革与开展的战略方针

7.“文明本身是杂乱的,学习文明的进程也是杂乱的,从某种含义上看,每一代人对它们自己的文明都有一个从头发现和了解的进程。每代人不只学习自己的文明,并且从头构建自己的文明。”这段话表现了( )。(单选)

A.教育的文明挑选与批判功用

B.教育的文明发明与更新功用

C.教育的文明传承与保存功用

D.教育的文明传输与融合功用

8.教育意图的拟定遭到许多要素的影响,其间决议教育意图的性质、方向和内在的要素是( )。(单选)

A.受教育者的身心开展特色

B.哲学思想和教育思想

C.出产力水平和政治经济制度

D.文明传统和教育传统

9.梦佳了解了“物质决议认识,认识反效果于物质”的寓意。依照皮亚杰认知开展阶段理论,梦佳的思想开展水平处于( )。(单选)

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.详细运算阶段

D.方法运算阶段

10.刚进入高一,赵峰就总想“我考不上大学该怎样办”。他明知离高考还远着呢,这么早想这个事底子没必要,但便是操控不住,以至于影响了正常学习。他的首要心思问题是( )。(单选)

A.逼迫观念

B.逼迫行为

C.惊骇观念

D.惊骇行为

参考答案及解析

科目一(1-5)

1.【答案】B。中公教育解析:本题调查“以人为本”的学生观。学生是开展的人,学生具有巨大的开展潜能,教师要深信每个学生都是能够活跃生长的,是有培育出路的,是追求前进和完善的,是能够取得成功的,因而对教育好每一个学生应充满信心。教师不能将学生的潜能彻底否定,要看到学生未来的开展潜力,要协助学生更好地开展。题干中,王教师以为小达是学体育的,对物理的问题解说多少遍也不会懂,该教师的做法是过错的,没有用开展的眼光看待小达,忽视了学生的开展性。B项正确。

A项:学生的主体性是着重学生在受教育进程中并不是对教师的彻底顺从,而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。与题干不符,扫除。

C、D两项:该教师的做法是过错的,忽视了学生的开展性。与题干不符,扫除。

故正确答案为B。

2.【答案】B。中公教育解析:本题调查的是教师工作理念中本质教育观的内容,要点调查的是本质教育要促进学生的全面开展。现代本质教育观的内容是:本质教育的对象是全体学生,本质教育是促进学生的全面开展与特性开展,本质教育的要点是培育学生的立异精力和实践才能。本质教育要坚持五育并重,坚持促进学生脑力与膂力的调和开展,德智体美劳全面开展。结合本题,归纳实践活动课包含研究性学习、信息技能教育、劳作技能教育、社区活动与社会实践,这门课的设置从小学到高中均为必修课,它着重学生经过实践,增强探求和立异认识,学习科学研究的办法,开展归纳运用常识的才能。增进校园与社会的亲近联络,培育学生的社会责任感。在课程的施行进程中,加强信息技能教育,培育学生使用信息技能的认识和才能。了解必要的通用技能和工作分工,构成开始技能才能。

在教育教育进程中要确保归纳实践活动课的正常进行,题干中吴教师的做法是过错的,扫除A、C两项。吴教师组织学生上数学课,只是重视学生对理论常识的学习,不利于学生的全面开展。

故正确答案为B。

3.【答案】B。中公教育解析:本题调查新课程变革布景下的教师观。教师教育行为的改动包含:(1)在对待师生联络上,新课程着重尊重、欣赏;(2)在对待教育上,新课程着重协助、引导;(3)在对待自我上,新课程着重反思;(4)在对待与其他教育者的联络上,新课程着重协作。其间,在对待自我上,新课程着重反思。教育反思会促进教师构成自我反思的认识和自我监控的才能。现在许多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,经过教育事例、教育故事或教育心得等来前进教育反思的质量。“反思”要求教师时间反思自己的缺少。如编撰教育跋文、编撰教育事例等。反之,教师不能自高自大,回绝生长与改进。题干中,刘教师每天上完课后,都会编撰教育跋文,从自己的教育实践中反观自己的得失。这表明刘教师在对待教育上着重反思。B项正确。

C项:在对待教育上,新课程着重协助、引导。“协助、引导”要求教师在教育中协助学生学习常识、完善品格。如教师协助学生处理学习、日子中的难题。反之,教师不能够回绝协助学生。与题干不符,扫除。

D项:在对待与其他教育者的联络上,新课程着重协作。“协作”要求教师与其他教师或许家长进行协作。所以,教师不能一副居高临下的姿势,批判搭档或家长。与题干不符,扫除。

故正确答案为B。

4.【答案】D。中公教育解析:本题调查新课程变革的推动。施行本质教育,有必要施行本质教育的课程。施行表现本质教育思想、方针和内容的基础教育课程,便是推动本质教育的重要途径。新课程变革的详细方针首要包含:(1)完成课程功用的改动;(2)表现课程的均衡性、归纳性和挑选性;(3)亲近课程内容与日子和年代的联络;(4)改进学生的学习办法;(5)树立与本质教育理念相一致的点评与考试制度;(6)施行三级课程管理制度。其间,改进学生的学习办法要改动课程施行过于着重承受学习、死记硬背、机械练习的现状,倡议自主学习、探求学习、协作学习的学习办法。题干中,薛教师把讲堂交给学生,让学生自觉自动地学习,让学生在协作探求中把握常识。这表现了新课程变革中的改进学生的学习办法。D项正确。

A项:表现课程结构的均衡性、归纳性和挑选性表现在改动课程结构过于着重学科本位、科目过多和缺少整合的现状,全体设置九年一向课程类别和课时份额,并设置归纳课程,以习惯不同区域和学生开展的需求。与题干不符,扫除。

B项:完成课程功用的改动,改动课程过于重视常识教授的倾向,着重构成活跃自动的学习态度,引导学生学会学习,学会生计,学会做人。与题干不符,扫除。

故正确答案为D。

5.【参考答案】中公教育解析:本题调查教育观。

资猜中白教师的做法是正确的,契合新课程布景下所倡议的教育观。

其次,本质教育观是促进学生特性开展的教育,本质教育要求供认学生与学生之间存在差异性。资猜中,教师针对小说话声响好听的特色,鼓舞小楷多进行表达,做到了对症下药,使小楷得到了充沛的开展。

综上所述,白教师的做法值得咱们每一位教师学习。

科目二(6-10)

6.【答案】A。中公教育解析:本题调查《国家中长期教育变革和开展规划大纲(2010-2020年)》。“把教育摆在优先开展的战略位置”表现的便是教育先行,即教育与经济的联络。A项正确。

B、C两项:均为搅扰项,扫除。

D项:教育变革与开展的战略方针是:到2020年,底子完成教育现代化,底子构成学习型社会,进入人力资源强国队伍。与题干不符,扫除。

故正确答案为A。

7.【答案】B。中公教育解析:本题调查教育对文明的功用。更新、发明文明的功用是指教育经过发明新的思想与观念、开展社会科学技能,以及培育赋有立异精力的人,对社会文明进行发明与更新。教育不只直接出产新的文明,包含新的著作、新的思想和新的科学技能,还培育发明性人才,并把他们输送到社会的各行各业,使他们直接从事文明发明活动。B项正确。

A项:挑选、提高文明的功用是指教育对文明进行挑选,把经“过滤”了的文明传递给下一代,以促进文明的前进和开展。教育对文明的挑选,意味着价值的取舍和认知意向的改动,这也是为了文明本身的开展与前进。与题干不符,扫除。

C项:传递和保存文明的功用是指教育传递着文明,使新一代能快捷、经济、高效地承继人类发明的精力文明财富的精华,敏捷生长为具有鉴赏、发明文明才能的“文明人”。与此同时,教育将人类的精力文明财富内化为个别的精力财富,从而使教育有了保存文明的功用。与题干不符,扫除。

D项:传达、沟通与丰厚文明的功用是指教育经过传达文明,使不同国家和民族的文明彼此沟通、彼此融合,促进文明的优化和开展。国际性的文明沟通使各民族文明之间彼此弥补,使得各民族文明精华集合、融合起来,逐步构成全人类的一起文明财富。这是民族文明融入全球文明的进程。与题干不符,扫除。

故正确答案为B。

8.【答案】C。中公教育解析:本题调查政治经济制度和出产力对教育的影响。政治经济制度对教育的限制效果表现在:(1)社会政治经济制度的性质决议着教育的性质;(2)社会政治经济制度决议教育的主旨和意图;(3)社会政治经济制度决议教育的领导权;(4)社会政治经济制度决议受教育权;(5)社会政治经济制度决议着教育内容和教育管理体制。其间,政治经济制度决议教育意图指的是占操控位置的阶层总是要操控教育意图的拟定,使教育意图契合操控阶层的要求,为操控阶层培育人才。在必定社会,培育具有什么政治方向、思想观念的人,是由必定社会的政治经济制度所决议的。而出产力作为影响教育开展的最底子要素,决议着教育的开展水平,也会影响、决议教育意图的性质、方向和内在。因而,决议教育意图的性质、方向和内在的要素是出产力水平和政治经济制度。故C项正确。

A、B、D三项:均为搅扰项。与题干不符,扫除。

故正确答案为C。

9.【答案】D。中公教育解析:本题调查皮亚杰的认知开展阶段论。皮亚杰的认知开展阶段论包含感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和方法运算阶段。其间,方法运算阶段(11-16岁)的特征首要有:(1)能够依据逻辑推理、归纳或演绎办法来处理问题;(2)能够了解符号含义、隐喻和直喻,能做必定的归纳;(3)思想具有可逆性、补偿性和灵活性。题干中,梦佳了解了“物质决议认识,认识反效果于物质”的寓意,阐明其现已能了解事物之间的逻辑联络,进行逻辑推理,了解符号含义,处于方法运算阶段。D项正确。

A项:感知运动阶段(0-2岁)的特征首要有:(1)经过探究感知与运动之间的联络来取得动作经历;(2)初级的行为图式;(3)取得了客体的永恒性(9-12个月)。与题干不符,扫除。

B项:前运算阶段(2-7岁)的特征首要有:(1)“万物有灵论”;(2)全部以自我为中心;(3)思想具有不可逆性、刻板性;(4)没有守恒概念;(5)做出判别时只能运用一个规范或维度。与题干不符,扫除。

C项:详细运算阶段(7-11岁)的特征首要有:(1)这个阶段的标志是守恒观念的构成(守恒性);(2)思想运算有必要有详细的事物支撑,能够进行简略抽象思想;(3)了解准则和规矩,但只能刻板遵守规矩,不敢改动;(4)思想具有可逆性(儿童思想开展的最重要特征)。与题干不符,扫除。

故正确答案为D。

10.【答案】A。中公教育解析:本题调查中学生常见的心思健康问题。逼迫症是中学生常见的心思健康问题之一,逼迫症包含逼迫观念和逼迫行为。逼迫观念是指当事人情不自禁的考虑他不想考虑的工作。题干中,赵峰刚进入高一就不断地考虑“考不上大学怎样办?”可见赵峰有逼迫观念,呈现了心思问题。A项正确。

B项:逼迫行为指当事人重复去做他不期望履行的动作,假如不这样想、不这样做,他就会感到极点焦虑。逼迫洗手、逼迫计数、重复查看(如重复查看门是否锁好)、逼迫性典礼动作是日子中常见的逼迫症状。与题干不符,扫除。

C项:惊骇观念是指人类在面对某种风险情境,妄图脱节而又力不从心时所产生的担惊受怕的一种激烈压抑心情体会。惊骇心思便是往常所说的“惧怕”。与题干不符,扫除。

D项:惊骇行为是指惊骇会使人的感觉、回忆和思想进程产生妨碍,失掉对当时情形剖析、判别的才能,并使行为失调。如旅馆失火时,住在旅馆的人常常显得慌张、严重、手足无措、力争上游往外跑,跑不出去就跳楼。与题干不符,扫除。

故正确答案为A。

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